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《5以內的數》幼兒園中班教案

時間:2020-08-20 幼兒園教案 我要投稿

《5以內的數》幼兒園中班教案

  作為一位杰出的老師,總不可避免地需要編寫教案,編寫教案有利于我們科學、合理地支配課堂時間。我們該怎么去寫教案呢?下面是小編收集整理的《5以內的數》幼兒園中班教案,希望對大家有所幫助。

《5以內的數》幼兒園中班教案

《5以內的數》幼兒園中班教案1

  活動目的:

  1、復習5以內數數及認數,能手口一致點數,學習按數取物。

  2、培養幼兒的觀察力和思維力。

  3、引導幼兒積極與材料互動,體驗數學活動的樂趣。

  4、引發幼兒學習數字的興趣。

  重難點:

  1、活動重點:能手口一致點數;知道數字代表的實際數量。

  2.活動難點:會按數取物。

  活動準備:

  1、教具:小動物5只;5以內數字卡;蛋糕一只。

  2、學具:印有數字框子若干;糖、西瓜、香焦、葡萄、花等圖片若干;已塑封的小魚、小草、小蟲子、胡蘿卜等圖片,幼兒抄作紙每人一份。

  活動過程:

  一、活動過程:

  師:1、出示小豬圖片,這是誰呀?今天小豬特別的高興,因為今天小豬過生日。媽媽還特意給他準備了一只大蛋糕。(出示蛋糕)

  師:2、小豬要過幾歲生日了呢?蛋糕上的一支蠟燭表示一歲,讓我們一起數一數蠟燭吧,有5支蠟燭,是過5歲生日。有許多小動物們也來給小豬來過生日了,他們會是誰呢?

  1)“喵喵喵”是誰呀?小貓,看小貓還給小豬帶了生日禮物,是什么呀?(西瓜)有幾個?可用數字幾來表示?師總結:小貓給小豬送了一個西瓜,我們就用數字1來表示。

  2)“還會有誰呢?”“嘰嘰嘰”小雞也來了,小雞送了什么禮物呢?(兩根黃香焦)有幾根,請一個小朋友上來數一數。

  3)小松鼠、小羊、小兔也來了,他們會是什么禮物呢?(幼兒觀察送了什么禮物)?數量是多少?用數字幾來表示?(分別是3朵花、4塊巧克力、5塊糖果)

  二、操作探索

  1、師:小動物給小豬送禮物了,我們小朋友也來給小豬送禮物,好嗎?老師也給你們準備了禮物送個小豬,(要求;小朋友們先看看自己的桌子底下是什么禮物,有幾個,請小朋友根據自己的禮物數量,看看黑板上的每個框中的數字再放進相同數量的禮物)。

  2、幼兒先討論自己的禮物是什么,有幾個,再進行操作,教師指導。

  3、提醒幼兒認清數字和數量,能手口一致點數;能力弱的幼兒多給予幫助和指導。

  4、請個別幼兒講解操作情況給小豬送了什么禮物,送了多少。

  5、小豬請老師把小朋友送的禮物先收一下,師生整理好籃子。

  三、游戲鞏固

  1、師:小豬非常開心,小動物們和小朋友們都給他送了許多的禮物,F在快要到中午了,小動物們的肚子有些餓了,小豬想送一些吃的給小動物們。小豬要請我們的小朋友幫他招待小動物們。(要求:看看你的抄作紙上的數字是幾,就給小動物喂幾個吃的。)

  2、幼兒操作,教師指導,檢查幼兒操作。

  3、作品展示,并給予評價。

  四、游戲結束:

  為小豬慶祝生日,唱生日歌。

  活動反思:

  本次活動是想通過用簡單易懂的方法教會幼兒感知5以內的數數。開始部分,我利用小豬過生日這一游戲環節,讓幼兒用手口一致數數方法。數一數蛋糕上的蠟燭有幾支,讓幼兒對數字1—5有一個初步的概念,這個方法還不錯,幼兒都能手口一致的數數,并能準確地表示5支蠟燭是過5歲生日。接下來一個環節是讓小朋友送禮物,先讓小朋友數數自己的禮物是什么,有幾個,可以用數字幾來表示,再看數字卡上的數字是幾,再把相同數字的物品貼到數字卡上,是按物品對數字,幼兒基本能掌握。最后一個環節又讓幼兒按數字取物一一對應,進一步幫助幼兒對1—5數字的理解,同時也給孩子獨立動手操作練習的機會。但這節課下來也發現自己的不足之處,在課堂中沒有靈活準確運用量詞,自己對數學語言組織還有所欠缺,自己的語言有點零亂,啰嗦,也沒有激情的教學語言,這些都是我在以后的教學中必須改進的地方。

《5以內的數》幼兒園中班教案2

  一、活動目標:

  1、能愉快地參加數學操作游戲,體驗數學活動的樂趣。

  2、能正確感知物體在序列中的位置,并用第一至第五的序數詞表示物體在序列中的位置。

  3、能按給出的序數詞找到它所表示的相應位置。

  二、活動準備:

  1、教具:有5層高的樓房背景圖一幅,幼兒熟悉的小動物圖片5張:小狗、小貓、小兔、小豬、小猴。

  2、幼兒每人一份操作材料:

  5只不同的小動物(貼有雙面膠),畫有5節車廂的火車的圖卡。

  三、活動過程及指導:

 。ㄒ唬┱勗拰,激發幼兒的活動興趣。

 。ǘ┮浴靶游镒⌒路俊被顒,學習5以內的序數。

  1、出示樓房圖片,引導幼兒觀察。

  提問:這是什么?數數這座樓房一共有幾層?(引導幼兒數一數并貼上1—5的數字,用手指不同的樓房層數,讓幼兒說一說分別是第幾層。

 。2、教師幫小動物分房子,分好后請幼兒幼兒說說有哪些小動物住在樓房里,什么動物住第幾層。

  3、小朋友幫小動物分房子(教師將小動物圖片取下后,請個別幼兒上前重新為小動物分房子。

 。┓趾煤,一起說一說什么小動物住在第幾層。

  4、教師小結:要知道每只小動物住的位置,可以數一數,數到幾,就是第幾層。

  5、游戲“找小動物”

  要求幼兒能正確迅速地說出“xx動物住在第x層樓”

 。ㄈ┯變翰僮饔螒,能按給出的序數詞找到它所表示的相應位置。

  1、介紹操作游戲的材料及玩法。

  坐火車:小動物們要出去旅游了,我們一起送小動物上火車好嗎?

  ——教師說出每個小動物的位置,幼兒為小動物找位置。

  找到后并說一說哪個小動物坐的第幾節車廂。

 。▁x小動物坐在第x節車廂”或“第x節車廂坐的是xx動物”

 。游飺Q車廂,換好后再說一說小動物分別坐在第幾節車廂。

  2、幼兒操作,教師巡回指導。

  3、教師小結。

  請個別幼兒介紹自己的操作方法。

 。ㄋ模、游戲“排隊”

  游戲玩法:音樂響起,全體幼兒自由活動,音樂停,5個小朋友迅速手拉手站在一起,數數全組有幾個小朋友,然后以一個幼兒為首,小朋友觀察自己的位置,說說“我排第x”

 。ㄎ澹、活動結束。

《5以內的數》幼兒園中班教案3

  活動目的:

  1、用講故事、演故事的形式激發幼兒對數學的興趣。

  2、知道相鄰數的概念,掌握5以內各數的相鄰數。

  3、理解并能說出相1或少1的關系。

  4、發展幼兒的比較的能力和思維的活性靈。

  活動重點:知道相鄰數的概念,掌握5以內各數的相鄰數。

  活動難點:理解并能說出相鄰數間多1或少1的關系。

  活動準備:

  1、森林背景圖,6張蘑菇房子圖片。

  2、1-6的大點卡和數卡一套。

  3、小猴、小熊頭飾各一個和老虎的圖片一張

  4、幼兒數學操作板1個/人,1-6的點卡一套/人。

  5、標有1—6的數字卡片,每個小朋友一張

  6、故事《住賓館》。

  活動過程:

  一、開始部分:初步理解“鄰居”關系。

  1、拍手游戲:“嘿嘿,ⅹⅹⅹ(小朋友名),我問你,你的朋友在哪里?”“嘿嘿嘿,在這里!”(被問的小朋友舉起旁邊小朋友的手。)

  2、我們每個小朋友都有自己午休的小床,請你說一說自己的鄰居都有誰,讓幼兒理解什么是鄰居。

  二、基本部分:

 。ㄒ唬┙處熤v述并表演故事(助理教師配合故事表演)

  1、講述并表演故事后提問:

 。1)熊貓說2號有兩個鄰居,它們都是誰呢?小猴子的家應該是幾號呢?

 。2)小熊說它的家是5號的鄰居,5號的鄰居是誰呢?

 。3)小熊的家不是6號,那應該是幾號呢?

  2、在回憶故事的過程中,在蘑菇房子上貼數字卡片,實現從具體的物到抽象的數的轉換,告訴幼兒相鄰數的定義。

 。1)2的鄰居是誰呀?( 1和3是2的鄰居,也叫做2的相鄰數。)

  得出結論:2有兩個相鄰數是1和3;5有兩個相鄰數,是4和6。

 。2)提問:a、那么3有沒有相鄰數,它們是誰?

  、4有沒有相鄰數,它們是誰?

  得出結論:每一個數都有兩個相鄰數。

  3、幼兒自主探索3、4、5的相鄰數(部分幼兒上前操作,集體驗證),進一步推理說出5以內各數的相鄰數。

 。ǘ⿵土晹底1-6。

  1、請你說得比我多1(少1)!靶∨笥,我問你,比2多1就是幾?”“

  2、接著往下數,一直說到數字6。

 。ㄈ┛偨Y評價幼兒操作的結果,理解并說出相鄰數間多1或少1的關系。

  1、“你幫2找到了哪兩個相鄰數?為什么1是2的相鄰數,3是2的相鄰數呢?”引導幼兒說出相鄰數間多1或少1的關系。

  2、 發放幼兒數學操作板及操作點卡,幫助幼兒理解相鄰數間多1少1的關系!澳阏页霰2多1的點卡,請你找出比2少1的點卡!币来握页霰3、4、5多1或者少1的數,引導幼兒依次說一說3、4、5的相鄰數及其之間的關系。

  三、結束部分:游戲中鞏固對相鄰數的認識。

  游戲:1、給黑板上的數字找相鄰數。

  2、 發給每個小朋友一張1-6其中一張數字卡片,“嘿嘿,小朋友,我問你,ⅹ的相鄰數就是ⅹ和ⅹ?”。。。。。;顒咏Y束。

  附一:故事《住賓館》

  小動物們去旅游,來到了森林賓館,要在賓館休息。熊貓負責給小動物們分房子。熊貓把所有動物的房子都分好了,貪玩的小猴很晚才趕到。小猴跑到熊貓面前說:“我的鑰匙呢?”熊貓管理員拿出了鑰匙笑瞇瞇地說:“在這兒。給你,你是2號的鄰居!毙『镆宦牐骸2號的鄰居我知道,不就是3號嗎?拜拜!”不等熊貓把話說完一陣風似的就跑了。

  小猴拿著鑰匙來到了3號房,可是3號房里面好象沒有鎖,小猴正納悶,開門一看,呀,里面住著一只大老虎,可把小猴嚇壞了,趕緊關上房門。小猴想:“一定是熊貓管理員搞錯了!笨墒切茇埞芾韱T說2號的鄰居有兩個,不只是3號。最終在大家的幫助下,小猴終于找到了自己的家,原來1號才是自己的房間,從此小猴知道了原來2號有兩個鄰居,一個是1號,一個是3號。

  小猴子剛找到自己的房間,小熊又拿著鑰匙來找房間了,小熊左找右找,怎么也找不到自己的房間了,小熊只知道自己是5號的鄰居,可是5號的鄰居是誰呢?這下可把小熊難壞了。最終還是在大家的幫助下找到了5號房的鄰居。一個是4,一個是6,可是兩個房間,到底哪一個是小熊的家呢?結果用鑰匙一試,沒有打開6號,卻打開了4號,小熊的家原來是4號房,從此小熊也知道了,原來5號的鄰居有兩個,一個是4號,一個是6號,它自己住在4號房間。

  附二:說課稿

  中班數學活動《5以內的相鄰數》說課稿

  說教材:

  幼兒數學邏輯思維訓練簡單的說可以包含了數、量、圖形與空間、邏輯與關系四大領域。數以及數與數間的邏輯關系是事物各種屬性關系在人腦中引起的綜合反映,復雜且不易理解。在近日的游戲活動中觀察發現,幼兒對“鄰居”關系非常感興趣,經常聽見小朋友說: “我的鄰居家有個小弟弟,經常來我家和我玩玩具!薄拔乙灿朽従,陸一是我的好朋友,她住在我家的旁邊,我們是好朋友鄰居!薄拔**的辦公室和開心哥哥的**的辦公室挨在一起的,他們也是鄰居,一起來接我們回家!薄懊灼姘嗪湍崮嗍俏覀兪放劝嗟泥従,因為我們挨得最近!蓖瑫r,在區角游戲中,幼兒對操作中出現的相鄰數的練習都能夠完成,只不過沒有形成相鄰數這一概念(比如在“火車接龍”的游戲中,幼兒知道3號車廂應該放在2號和4號車廂的中間,5號車廂應該放在4號和6號車廂的中間)。根據《幼兒園教育指導綱要》中提出的“教育活動內容的選擇應既適合幼兒的現有水平,又有一定的挑戰性;既貼近幼兒的生活來選擇幼兒感興趣的事物和問題,又有助于拓展幼兒的經驗和視野”的要求,我設計了這堂《5以內的相鄰數》的教學活動,希望孩子們在輕松愉快的游戲活動中和積極參與操作的過程中獲得相關知識。

  說分析:

  經過了小、中班的學習,幼兒對數字的認識已經有了一定的基礎。在這之前,我們已經學習過了《5以內的序數》、《5以內數的形成》等,幼兒有了初步的數與數之間存在某種邏輯關系的概念。游戲是幼兒的生命,根據中班幼兒形象思維占主體地位,抽象邏輯思維初步發展的年齡特點,幼兒所要學習的知識和法則應避免由教師直接提示或者教授給他們,而是應該安排成幼兒在操作體驗中自己去探索,自己去發現,因此,在今天的活動中,我將通過故事講述和表演為幼兒設置游戲化的情景,通過情趣化、有趣化的游戲使幼兒參與到活動中來,盡量讓抽象的數的邏輯概念在具體的事物中理解,讓幼兒在游戲中獲得知識。在學習相鄰數的過程中,我們將以幫助小動物找房間為導線,讓幼兒自主尋找數字的相鄰數,理解相鄰數的關系,為幼兒提供主動探索的機會。

  說目的:

  根據《幼兒園教育指導綱要》中提出的“教育活動內容的選擇應既適合幼兒的現有水平,又有一定的挑戰性”的要求和“教育活動內容的組織應充分考慮幼兒的學習特點和認識規律”原則,結合我班幼兒的年齡特點以及數學邏輯思維訓練的實際發展水平,制定了以下目標:

  1、用講故事、演故事的形式激發幼兒對數學的興趣。(情感)

  2、知道相鄰數的概念,掌握5以內各數的相鄰數。(認知)

  3、理解并能說出相鄰數間多1或少1的關系。(認知)

  4、發展幼兒的比較的能力和思維的靈活性。(能力)

  說重難點:

  1、活動重點:知道相鄰數的概念,掌握5以內各數的相鄰數。

  2、活動難點:理解并能說出相鄰數間多1或少1的關系。

  說過程:

  1、 開始部分:通過拍手游戲和幼兒講講說說,初步理解“鄰居”關系。

  2、 基本部分:

 。1)“興趣是幼兒學習最好的老師”,通過有趣生動的故事講述和表演,通過提問的方式幫助幼兒回憶故事的內容,并在回憶故事的過程中,在蘑菇房子上貼數字卡片,實現從具體的物到抽象的數的轉換,告訴并幫助幼兒相鄰數的定義。

 。2) 幼兒自主探索5以內各數的相鄰數(部分幼兒上前操作,集體驗證),進一步推理說出5以內各數的相鄰數。

 。3)復習5以內數的形成,“ⅹ添1就是ⅹ,ⅹ比ⅹ少1”為后面理解5以內相鄰數(相鄰數間多1或少1)的關系打下基礎。

 。4) 幼兒操作,總結評價幼兒操作的結果,理解并說出相鄰數間多1或少1的關系。

  3、結束部分:游戲中鞏固對相鄰數的認識。

  說教法與學法:

  教育心理學認為:“學習者,同時開放多個感知通道,比只開放一個感知通道,能更準確有效地掌握學習對象!睘榇,為了突出重點,突破難點,我將采用本活動中采用、故事講述法、情景表演法、猜測法、模仿法、游戲法、操作法、驗證法等教學方法;提問方式也將采用個別提問、小組提問和集體提問等多種提問方式。讓幼兒在聽聽、猜猜、說說、玩玩的過程中融入學習,獲得知識和經驗。

  俗話說:“教無定法,貴在得法!蔽业恼f課還很粗糙,不妥之處敬請指正。

  活動反思:

  1、 對本次活動的反思:

  A、活動《5以內的相鄰數》屬于新授課,在選材的過程中,我充分結合幼兒的對“鄰居”關系非常感興趣和幼兒對相鄰數有初步了解但沒有形成相鄰數的'概念的現狀,結合中班幼兒形象思維占主體地位,抽象邏輯思維初步萌芽的年齡特點,通過以故事講述和故事表演來激發幼兒進行主動探索的形式運用較好,讓幼兒在輕松地在故事中將問題解決。

  B、在活動的過程中,我首先以游戲的形式幫助幼兒復習“鄰居關系”、數的排列、數與數的關系,為幼兒后面理解“相鄰數”的概念,理解相鄰數之間的關系打下基礎,遵循了幼兒數學學習由易到難、由簡單到復雜的循序漸進的規律。其中,學習2的相鄰數是個重要的過程,在這個過程中理解什么是相鄰數,及相鄰數的關系,從而為探索3、4、5的相鄰數作鋪墊。在整個過程中,讓幼兒處于主動探索狀態,引導幼兒自己得出結論。但是突破難點的過程中,雖然幼兒能在之前的游戲操作中完成相關的相鄰數的練習,但對理解相鄰數之間的關系這個看似簡單的內容,對幼兒來說難度較大,要讓幼兒在新授過程中充分理解相鄰數的關系,還需要老師的引導。

  2、通過本次觀摩活動在數學教學方面的收獲:

 。1)通過這次的觀摩活動,首先讓我學習到更豐富的數學教學方法,故事講述和表演為幼兒設置游戲化的情景,通過情趣化、有趣化的游戲使幼兒參與到活動中來,盡量讓抽象的數的邏輯概念在具體的事物中理解對幼兒數學學習和數學思維訓練都是非常有必要的。例如:jojo老師精心布置的場景,準備豐富多彩的游戲材料和頭飾等。

 。2)數學教學中教師應注意語言的嚴謹性和規范性,在組織教學活動的過程中,教師的傾聽和應變能力也顯得尤為重要。

 。3)數量充足、色彩鮮艷的數學操作材料能最大限度地激發幼兒主動探索的愿望,更有利于幼兒掌握知識,完成教學的目標。讓幼兒真正意義上做到“玩中學,學中樂”,從而達到“寓教于樂,寓教于生活”的目的。

《5以內的數》幼兒園中班教案4

  活動目標:

  1、正確感知物體在序列中的位置,并能用第一至第五的序數詞表示物體在序列中的位置。

  2、學習按給出的序數詞找到它所表示的相應位置。

  3、發展幼兒思維的邏輯判斷能力和動手操作能力。

  4、培養幼兒在計算活動中的興趣。

  5、發展目測力、判斷力。

  活動準備:

  森林小區圖、樓房圖、各種小動物教具若干、寫有1—5序數的“鑰匙”一套、幼兒每人一套空白卡片、一支黑色筆、一張照片卡供游戲使用。

  活動過程:

  一、學習用第幾座的形式來表示五座房子的序數。

  1、引出課題:告訴小朋友一個好消息!森林里的小動物們要搬新房子啦!它們還請小朋友們去幫忙分房子呢?!森林小區有這么多漂亮顏色的新房子,它們都是什么顏色的呀?

  2、別著急,我們從左到右,一座一座的說。(綠的、紅的、藍的、黃的、還有紫色的。)

  3、咦,這些小房子怎么沒有門牌號碼呢?一會兒小動物們來了可別迷了路呀。這樣吧,我們一起動手幫它們做好釘上去,好嗎?

  4、先數數一共有幾座房子,看看要做幾塊門牌。(齊數后,交待幼兒操作:數五張空白卡片,在卡片上分別寫1、2、3、4、5的數字。)

  5、現在開始釘號碼。告訴我,綠色的房子排在第幾座?(第1座)可以用數字幾表示?(幼兒舉“1”卡,選擇一幼兒的“1”釘在房子上)

  6、紫房子排在第幾座?請小朋友們好好數一數。(第5座)可以用數字幾來表示?(舉數卡并釘在房子上)

  7、黃房子排在第幾座?(第4座)------

  8、紅房子在第幾座?(第2座)------

  9、藍房子在第幾座?(第3座)------

  二、進一步鞏固序數詞第一至第五。

  1、小房子釘上了號碼,小動物們就不會迷路了。我去把它們請來,好嗎?看,誰來了呀?(小鹿、小豬、小熊、小狗、小兔)

  2、一共有幾只小動物?(數數:5只。)五座小房子正好夠住。分房子啦!快排好隊。(出示“鑰匙”)

  3、小鹿排在第幾個?(第1個)(我們給它掛上第一座房子的鑰匙“1”)

  4、小兔排在第幾個?(第5個)(------“5”)

  5、小熊排在第幾個?(第3個)(------“3”)

  6、小狗排在第幾個?(第4個)(------“4”)

  7、小豬排在第幾個?(第2個)(------“2”)

  8、請五位小朋友把它們送到房子前。(釘上)

  小結:小鹿、小豬、小熊、小狗、小兔它們都歡歡喜喜地搬進了新家,可

  高興了。它們在新房子前的綠草地上唱著歌,跳著舞,還說謝謝小朋友呢!聽:(放一小段音樂,幼兒跟唱)

  三、學習根據序數詞找到相應的位置。

  1、什么聲音這么吵呀?(出示小動物園貼圖)是小松鼠、小羊、小猴、還有小烏龜,噢,原來它們來晚了,還沒找到合適的房子呢!我們再幫它們找找還有空房子嗎?

  2、(出示樓房圖)草地的后面還有一幢新樓房,看窗戶我們就知道還空著許多房間呢。數一數這是幾層樓的樓房?

  3、每層樓都有幾個房間?(集體數)

  4、(出示烏龜)學:我不喜歡住在樓上,每天爬上爬下的太累了,我只想住第一層,小朋友,你們能幫我找找嗎?找到了就把我的照片貼在新房的窗戶上吧。

  5、(出示松鼠)說:我喜歡住得高高的,我要住第4層的最后一個房間。(找,并貼照片)

  6、(出示小羊和小猴):小羊和小猴是好朋友,它們想住得近一點,有沒有兩個挨在一起的房間?在哪?

  7、(找)三樓還有兩個挨在一起的空房間,數一數是第幾個房間?(從左往右數)就請小羊、小猴住這兒吧。(請兩幼兒上前貼上照片)

  小結:我們今天幫了那么多小動物的忙,你們高興嗎?小動物們都搬進了新家,我們也到森林賓館去休息一會兒好嗎?

  四、學習用第幾層第幾間的形式表述物體的位置。

  1、出示森林賓館圖:漂亮的森林賓館一共有1、2、3、4、5,五層樓;每層樓有1、2、3、4、5,五個房間

  2、教師示范把自己的一張照片卡插在其中一個窗戶里:我已經找到房間了,是第X層第Y間(數),我用照片做了個記號,你們知道我住哪嗎?一會兒別忘了到我房間來玩。

  3、小朋友們也把自己的照片拿出來,輕輕地插進一個窗戶里,表示你在這個房間休息。(輔助幼兒完成操作)

  4、操作中請幼兒說說自己選的是第幾層第幾間,也可看一看第幾層,第幾間住的是誰?某某住在第幾層,第幾間。

  5、放搖籃曲,讓幼兒休息一分鐘。

  活動結束:

  休息好了,森林賓館的空氣真好。時候不早了,我們該和小動物們說再見了。(再見。

  教學反思:

  在活動開始時,為了讓幼兒注意力集中,所以我以走線的游戲,把孩子們帶入了課堂上來,我神秘地說小朋友們小動物蓋新房子啦,非常的漂亮,要帶小朋友們去參觀。這下子孩子們的注意力都被我吸引住了。接著讓幼兒進入一個有趣的故事當中。我以小動物(獅子、小貓、小狗、小雞、小兔)搬新家這個游戲帶動幼兒。

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