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一年級下冊語文教學計劃

時間:2020-08-22 教學計劃 我要投稿

一年級下冊語文教學計劃范文匯總七篇

  時間過得飛快,我們的教學工作又將在忙碌中充實著,在喜悅中收獲著,現在的你想必不是在做教學計劃,就是在準備做教學計劃吧。那么一份同事都拍手稱贊的教學計劃是什么樣的呢?下面是小編收集整理的一年級下冊語文教學計劃7篇,歡迎閱讀與收藏。

一年級下冊語文教學計劃范文匯總七篇

一年級下冊語文教學計劃 篇1

  一、教學方面

  (一)學生基本情況分析

  本班共有學生43名。經過第一學期的學習,部分學生能認漢字500字左右,其中極少數同學能認800—1000字左右。每生能寫漢字100字—150字之間,少數能寫200字左右。漢語拼音基礎比較好,音序清晰,這為本冊的音序查字典法教學打下了基礎。寫字姿勢正確,有個別學生的握筆姿勢還需要提醒改正。學生閱讀習慣較好,喜愛閱讀,有閱讀興趣。本學期將繼續進行每天午讀及晚上半小時的課外閱讀,加大閱讀量。部分學生已經能獨立寫一、二句通順的話(不會寫的字用拼音代替),孩子有了初步的寫話興趣。本學期將重點加強學生的寫字訓練以及寫話興趣的培養。

  (二)教材分析

  本冊教材以專題組織單元,以整合的方式組織教材內容。8個單元2個專題,分為8組8個專題貼近兒童生活,體現時代特點,蘊涵教育價值,把知識、能力、方法、情感融為一體。每個專題內涵都必將寬泛,避免了教材內容的局限性。

  每組包括4篇課文和1個“語文園地”,各部分相互聯系,構成了一個有機的整體。識字課包括詞語、三字經、對對子、謎語、諺語、詩歌等多種形式。課文共32篇,內容豐富多彩!罢Z文園地”包括4個欄目:趣味識字,引導學生掌握學習方法,主要是識字的方法;詞句運用—引導學生積累好詞佳句、優秀段篇;書寫提示—積累識字,學會正確的筆畫順序書寫。日積月累—積累各類詞語與文學作品,增強學生的口語交際—與專題聯系,在雙向互動中培養口語交際能力;展示臺—給學生提供展示學習所得的舞臺。

  本冊識字的編排,繼續實行認寫分開、多認少寫的原則。全冊要求認識400個常用字,會寫200個認識的字。要求認識的字和要求會寫的字,分別在練習里有標明。此外,在語文園地里也安排了少量要認識的字。

  (三)教學總目標

  1、識字與寫字

 。1)喜歡學習漢字,有主動識字的愿望。

 。2)認識常用漢字400個,其中200個會寫。

 。3)掌握漢字的基本筆畫和常用的偏旁部首,能按筆順規則用硬筆寫字,注意間架結構。初步感受漢字的形體美。

 。4)養成正確的寫字姿勢和良好的寫字習慣,書寫規范、端正、整潔。

 。5)初步認識大寫字母,熟記《漢語拼音字母表》。

 。6)能用音序法查字典,學習獨立識字。

  2、閱讀

 。1)喜歡閱讀,感受閱讀的樂趣。

 。2)學習用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。

 。3)借助讀物中的圖畫閱讀。

 。4)結合上下文和生活實際了解課文中詞句的意思,在閱讀中積累詞語。

 。5)閱讀淺近的童話、語言、故事,向往美好的情境,關系自然和生命,對感興趣的人物和事件有自己的感受和想法,并樂于與人交流。

 。6)誦讀兒歌、童謠、淺近的古詩,展開想象,獲得初步的情感體驗,感受語言的優美。

 。7)認識課文中出現的常用標點符號。在閱讀中,體會句號、問號、感嘆號所表達的不同語氣。

 。8)積累自己喜歡的成語或格言警句。背誦優秀詩詞文15篇(段),課外閱讀量不少于1萬字。

  3、寫話:

  對寫話有興趣,能簡單寫自己想說的話。

  4、口語交際

 。1)學講普通話,逐步養成用普通話的習慣。

 。2)能認真同別人講話,努力了解講話的主要內容。

 。3)聽故事、看音像作品,能復述大意和精彩情節。

 。4)能較完整地講述小故事,能簡要講述自己感興趣的見聞。

 。5)與別人交談,態度自然大方,有禮貌。

  5、綜合性學習

 。1)對周圍事物有好奇心,能就感興趣的內容提出問題,結合課內外閱讀,共同討論。

 。2)結合語文學習,觀察大自然,用口頭或圖文等方式表達自己的觀察所得。

 。3)熱心參加校園、社區活動。結合活動,用口頭或圖文等方式表達自己的見聞和想法。

  四)教學重難點

  重點:如何鞏固認識的550字,會寫的250字。

  難點:如何正確的閱讀。

  (五)教學措施

  1、識字與寫字

 。1)相信學生能夠用已經形成的初步的識字能力來學習本冊生字,鼓勵他們用自己喜愛的方式識字?梢圆捎枚喾N方式加強同學間的交流與合作,如,進行小組合作學習,當小老師等。

 。2)采用多種形式,注意加強生字的復習和鞏固,防止回生。

 。3)加強寫字指導,不但要寫對,更要寫好。最好每節課上都讓學生寫幾個字,切實保證寫字質量。

 。4)學期中組織學生開展“漢語拼音聽寫大賽”“生字找茬游戲”,鞏固孩子拼音的讀寫和生字的認讀,激發學生識字興趣。

  2、閱讀

 。1)重視朗讀的指導。

 。2)避免單調枯燥的技術性朗讀指導,采用多種方式,如給畫面配音,分角色朗讀等,引導學生朗讀。

 。3)重視學生個人的閱讀感受,除了討論書中的思考題外,給學生質疑問難的機會,給學生充分發表自己見解的機會。

 。4)重視課外閱讀的指導。引導學生選擇好的讀物。

  3、口語交際教學

 。1)重視創設情境,使學生入情入景地進行口語交際。

 。2)重視日常教學中的口語交際活動。

 。3)努力開發語文課程資源,充分利用校內外課程資源,開展豐富多彩的語文時間活動,增強學生在生活中學語文、用語文的意識。

  (六)教學進度安排表

  周次

  時間

  課本教學內容

一年級下冊語文教學計劃 篇2

  一、本學期的主要任務

  1、完成本學期的教學任務;

  2、加強基礎練習,落實單元練習,學以致用,努力提高學生考試成績;

  3、加強本科工作,通過集體備課的形式加強自身業務修養。

  二、教育教學指導思想

  1、結合《普通高中語文課程標準》的學習,在語文教學中有步驟地落實民主的、開放的和人文化的語文教育;

  2、推廣已有的教學經驗,繼續發現新問題,探究新教法,把課堂的研究性閱讀推向深層次。

  三、教學工作

  1、必修課

  <1>必修課的處理,一句合理有利的原則、單元組織的原則、集體備課的原則、改革創新的原則,按時完成。

  <2>教學內容的組織。

  A、前半期完成一二五單元,后半期完成三四六單元。每個單元都應當學透、學盡。

  B、按照單元教學要求,在教學中要突出各種文體的特點,讓學生掌握相關知識要點,并引導學生模仿和創作。單元內的各篇文章可以聯系起來進行比較閱讀,從而深化對文章和單元要點的把握。

  C、要提倡“自主、探究、合作”的學習模式。要有計劃地引導學生自學,引導他們自主鉆研課文,自奮其力,自力得知;要突出研究性特點,拓展課堂內容,深化課文理解;要組織合作學習小組,鼓勵學生相互討論學習。

  2、作文教學

  A、依據教材編寫體例,完成教本上的“口語交際與寫作實踐”訓練。

  B、寫作練習分步驟進行達標訓練,要求學生逐漸達標,形成基本的語言修辭意思。

  C、提高學生考場作文的完成速度,在40分鐘內能根據要求寫出700字左右的文章。

  D、調動學生參與作文批改與點評,提高批改實效。

  E、作文教學重講評,通過講評明得失,知方法。要引導學生自批自改。

  F、鼓勵學生做作文自我總結。

  G、本學期擬進行10次作文寫作。

  3、單元檢測

  本學期擬安排四個單元檢測。

  A、第一單元和第二單元

  B、第五單元

  C、第六單元

  D、第三單元和第四單元

一年級下冊語文教學計劃 篇3

  一、指導思想

  以全新的《語文課程標準》教學理念為指導,通過開展豐富多采的語文實踐活動,全面提高學生的語文素質,努力建立 “以教師為主導,以學生為主體,以讀書訓練為主線,以學生自主實踐活動為載體”的教學模式。

  二、班級學生情況分析

  在經過了一個學期的語文學習后,大部分學生已經達到學習的目標,養成基本的學習習慣,對學習漢字有著一定的興趣,樂于參加到學習活動中來。雖然多數學生基礎知識掌握比較牢固,但本班學生對課文的理解和記憶的能力還有待加強,這是本學期應著重努力的方向。面對較大的識字量,學生遺忘較快。因此本學期,應該更多地關注如何用生動有趣、形式多樣的方法提高學生的識字能力,使其體驗成功學習所獲得的樂趣。同時,還要鼓勵學生上課積極回答問題,加強書寫上的指導。

  三、教學分析

 。ㄒ唬┙滩膬热

  本冊教科書以專題組織單元,以整合的方式組織教材內容。共設8個專題,分為8組:多彩的春天,家庭生活,保護環境,快樂的夏天,動腦筋想辦法,我們的生活多么幸福,我們都有好品質,有趣的自然科學。這八個專題貼近兒童生活,體現時代特點,蘊含教育價值。而且,每個專題內涵都比較寬泛,避免了教材內容的局限性。每組教材把語文知識、能力、方法、習慣、情感態度價值觀融為一體,體現從整體上提高語文素養。每組包括1課“識字”、4-5篇課文和1個“語文園地”。各部分相互聯系,構成一個有機的整體。識字課形式多樣,包括四字詞語組成的韻語、新三字經、對子歌、兒歌、謎語、數量詞組成的韻語、諺語等多種形式。

  必學課文共34篇(其中兩篇連環畫形式的課文),內容豐富多彩!罢Z文園地”包括四個欄目:我的發現——鼓勵學生探究發現,引導學生掌握學習方法,主要是識字的方法;日積月累——引導學生積累好詞佳句、優秀段篇;口語交際——與專題聯系,在雙向交流中培養口語交際能力;展示臺——給學生提供展示學習所得特別是課外所得的舞臺。八組教材之后有五篇選讀課文。最后是兩個生字表。(表一是要求會認的字,表二是要求會寫的字)。

  本冊教材中漢字的編排,繼續實行認寫分開、多認少寫的原則。全冊要求認識550個常用字,會寫250個在本課或以前認識的字。要求認識的字和要求會寫的字,分別在練習里標明。此外,在語文園地里也安排了少量要求認識的字。

 。ǘ┙滩奶攸c

  1、繞專題組織教材內容,充分體現整合。

  2、安排獨立的識字課,內容豐富、形式多樣。

  3、大幅度更新課文,使教材更具有時代感,更貼近兒童生活。

  4、改進呈現形式,使教科書成為學生喜愛的“學本”

  5、體現語文與生活的緊密結合。

  四、教學目標及重難點

 。ㄒ唬┙虒W目標

  1.認識550個常用字,會寫250個在本課認識的或以前已經認識且在本課重現的字。認識的字,只要求認識,在課文中認識,搬個地方還認識;知道在新認的字中出現的新偏旁。要求寫的字,要了解字義,能口頭或書面組詞,逐漸在口頭或書面運用;最重要的是把字寫對、寫好,養成正確的寫字姿勢和良好的寫字習慣。

  2.喜歡學習漢字,有主動識字的愿望。學習獨立識字。愛識字,能主動識,學著自己識,這是學生識字不竭的動力。一定要重視興趣、習慣的培養。要重激勵、多鼓勵。

  3.學習用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。了解詞句的意思。有感受的想法,樂于與人交流。讀詩歌能展開想象,感受語言的優美。

  4.學習默讀。允許有個從指讀到不指讀,從出聲到不出聲,從只顧讀到一邊讀一邊想的訓練過程。

  5.重視語言的積累。課內要求背的、一定要背下來。還要鼓勵學生自覺地更多地積累詞、句、段。

  6.加強在生活中學語文的引導、交流與展示。

 。ǘ┙虒W重點

  1、會寫250個認識的字,認識、讀準字音,認清字形,了解字詞在語言環境中的意思,正確書寫,逐步掌握一些識字方法,培養初步的識字能力。

  2、認識550個常用字,認清字形,會口頭組詞。

  3、進行朗讀、背誦訓練,培養興趣和良好的閱讀習慣。

 。ㄈ┙虒W難點

  1、提高識字能力,養成良好的寫字習慣。

  2、能說完整的話,能清晰、準確地表達自己地想法和認識。

  五、教改措施

  1、理解教材編輯意圖,以組為單位整體設計教學,加強交流研討。

  2、充分利用教材中精美的圖畫、兒歌來激發學生的學習興趣。

  3、倡導合作學習。采用多種方式設計教學活動,加強同學間的交流與合作,重引導發現,鼓勵探究學習。在課堂上扶、放結合,要大膽地放、巧妙地扶,并且讓學生在學習的過程中不僅學會,還要會學,及時讓學生總結學習方法,培養學生愛學習、樂學習的興趣。

  4、提倡學生運用記憶規律,發現新與舊的聯系,發現識字方法。鼓勵學生用自己最喜歡、最習慣的方法認記方法認識漢字。鼓勵學生在生活中識字,鼓勵學生觀察生活,體驗生活。

  5、要重視課外閱讀的指導,給學生提供課外閱讀成果展示的機會,使學生互相學習、互相促進,不斷產生成就感。

  6、努力開發語文課程資源,充分利用教材內容和當時、當地的語文課程資源,開展豐富多彩的語文實踐活動,比如:識字競賽、書寫展示 、故事會、朗誦比賽等,使學生在日常生活中學語文、用語文。

  7、重視語文基本功的培養。一年級學生處于入學的啟蒙階段,良好的學習習慣的培養,語文基本功的訓練是不可忽視的。

  六、教學進度安排表附后

一年級下冊語文教學計劃 篇4

  一、指導思想

  以全新的《語文課程標準》教學理念為指導,通過開展豐富多采的語文實踐活動,全面提高學生的語文素質,努力建立“以教師為主導,以學生為主體,以讀書訓練為主線,以學生自主實踐活動為載體”的教學模式。

  二、教學分析

 。ㄒ唬┙滩膬热

  本冊教科書以專題組織單元,以整合的方式組織教材內容。共設8個專題,這八個專題貼近兒童生活,體現時代特點,蘊含教育價值。而且,每個專題內涵都比較寬泛,避免了教材內容的局限性。每組教材把語文知識、能力、方法、習慣、情感態度價值觀融為一體,體現從整體上提高語文素養。每組包括1課“識字”、4-5篇課文和1個“語文園地”。各部分相互聯系,構成一個有機的整體。

  我的發現——鼓勵學生探究發現,引導學生掌握學習方法,主要是識字的方法;日積月累——引導學生積累好詞佳句、優秀段篇;口語交際——與專題聯系,在雙向交流中培養口語交際能力;展示臺——給學生提供展示學習所得特別是課外所得的舞臺。八組教材之后有五篇選讀課文。最后是兩個生字表。(表一是要求會認的字,表二是要求會寫的字)。

 。ǘ┙滩奶攸c

  1、繞專題組織教材內容,充分體現整合。

  2、安排獨立的識字課,內容豐富、形式多樣。

  3、大幅度更新課文,使教材更具有時代感,更貼近兒童生活。

  4、改進呈現形式,使教科書成為學生喜愛的“學本”

  5、體現語文與生活的緊密結合。

  三、教學目標及重難點

 。ㄒ唬┙虒W目標

  1.認識550個常用字,會寫250個在本課認識的或以前已經認識且在本課重現的字。認識的字,只要求認識,在課文中認識,搬個地方還認識;知道在新認的字中出現的新偏旁。要求寫的字,要了解字義,能口頭或書面組詞,逐漸在口頭或書面運用;最重要的是把字寫對、寫好,養成正確的`寫字姿勢和良好的寫字習慣。

  2.喜歡學習漢字,有主動識字的愿望。學習獨立識字。愛識字,能主動識,學著自己識,這是學生識字不竭的動力。一定要重視興趣、習慣的培養。要重激勵、多鼓勵。

  3.學習用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。了解詞句的意思。有感受的想法,樂于與人交流。讀詩歌能展開想象,感受語言的優美。

  4.學習默讀。允許有個從指讀到不指讀,從出聲到不出聲,從只顧讀到一邊讀一邊想的訓練過程。

  5.重視語言的積累。課內要求背的、一定要背下來。還要鼓勵學生自覺地更多地積累詞、句、段。

  6.加強在生活中學語文的引導、交流與展示。

 。ǘ┙虒W重點

  1、會寫250個認識的字,認識、讀準字音,認清字形,了解字詞在語言環境中的意思,正確書寫,逐步掌握一些識字方法,培養初步的識字能力。

  2、認識550個常用字,認清字形,會口頭組詞。

  3、進行朗讀、背誦訓練,培養興趣和良好的閱讀習慣。

 。ㄈ┙虒W難點

  1、提高識字能力,養成良好的寫字習慣。

  2、能說完整的話,能清晰、準確地表達自己地想法和認識。

  四、教改措施

  1、理解教材編輯意圖,以組為單位整體設計教學,加強交流研討。

  2、充分利用教材中精美的圖畫、兒歌來激發學生的學習興趣。

  3、倡導合作學習。采用多種方式設計教學活動,加強同學間的交流與合作,重引導發現,鼓勵探究學習。在課堂上扶、放結合,要大膽地放、巧妙地扶,并且讓學生在學習的過程中不僅學會,還要會學,及時讓學生總結學習方法,培養學生愛學習、樂學習的興趣。

  4、提倡學生運用記憶規律,發現新與舊的聯系,發現識字方法。鼓勵學生用自己最喜歡、最習慣的方法認記方法認識漢字。鼓勵學生在生活中識字,鼓勵學生觀察生活,體驗生活。

  5、要重視課外閱讀的指導,給學生提供課外閱讀成果展示的機會,使學生互相學習、互相促進,不斷產生成就感。

  6、努力開發語文課程資源,充分利用教材內容和當時、當地的語文課程資源,開展豐富多彩的語文實踐活動,比如:識字競賽、書寫展示、故事會、朗誦比賽等,使學生在日常生活中學語文、用語文。

  7、重視語文基本功的培養。一年級學生處于入學的啟蒙階段,良好的學習習慣的培養,語文基本功的訓練是不可忽視的。

一年級下冊語文教學計劃 篇5

  一、學生基本情況分析:

  本班共有學生31名,有6學習后進生。經過第一學期的學習,部分學生能認漢字500字左右,其中極少數同學能認800--1000字左右。每生能寫漢字100字--150字之間,少數能寫200字左右。對偏旁部首的認識不熟。漢語拼音鞏固率一般,音序清晰,這為本冊的音序查字典法打下了基礎。

  寫字姿勢正確,但有3--4人因習慣不良,需再加強寫字習慣的督促。學生的閱讀興趣、閱讀習慣較好,閱讀時不出聲、不指讀。本學期將進行每天早上15分鐘的晨誦時間,再加大閱讀量。部分學生已經能獨立寫一、二句的拼音作文(不會寫的字用拼音),既復習了學過的字,又鞏固了拼音,孩子的寫作能力得到了鍛煉與發展。

  上學期末的成績不太理想。本學期將致力于對學生基本功的訓練及語文素養的培養。

  二、教材分析

  本冊教材以專題組織單元,以整合的方式組織教材內容。8個單元8個專題,分為8組:多彩的春天、家庭生活、保護環境、快樂的夏天、動腦筋想辦法、我們的生活多么幸福、我們都有好品質、我們身邊的科學。8個專題貼近兒童生活,體現時代特點,蘊涵教育價值,把知識、能力、方法、情感融為一體。每個專題內涵都必將寬泛,避免了教材內容的局限性。

  每組包括1課“識字”、4-5篇課文和1個“語文園地”,各部分相互聯系,構成了一個有機的整體。識字課包括詞語、三字經、對對子、謎語、諺語、詩歌等多種形式。課文共34篇,內容豐富多彩!罢Z文園地”包括4個欄目:我的發現--鼓勵學生探究發現,引導學生掌握學習方法,主要是識字的方法;日積月累--引導學生積累好詞佳句、優秀段篇;口語交際--與專題聯系,在雙向互動中培養口語交際能力;展示臺--給學生提供展示學習所得的舞臺。

  8組之后有5篇選讀課文,最后是兩個生字表。

  本冊識字的編排,繼續實行認寫分開、多認少寫的原則。全冊要求認識550個常用字,會寫250個認識的字。要求認識的字和要求會寫的字,分別在練習里有標明。此外,在語文園地里也安排了少量要認識的字。書后生字表(一),列出了全冊要認識的字,生字表(二),列出了全冊要求會寫的字。

  三、教學總目標(聽說讀寫能力的安排):

  (一)識字與寫字

  1、喜歡學習漢字,有主動識字的愿望。

  2、認識常用漢字550個,其中250個會寫。

  3、掌握漢字的基本筆畫和常用的偏旁部首,能按筆順規則用硬筆寫字,注意間架結構。初步感受漢字的形體美。

  4、養成正確的寫字姿勢和良好的寫字習慣,書寫規范、端正、整潔。

  5、初步認識大寫字母,熟記《漢語拼音字母表》。

  6、能用音序法查字典,學習獨立識字。

  (二)閱讀

  1、喜歡閱讀,感受閱讀的樂趣。

  2、學習用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。

  3、借助讀物中的圖畫閱讀。

  4、結合上下文和生活實際了解課文中詞句的意思,在閱讀中積累詞語。

  5、閱讀淺近的童話、語言、故事,向往美好的情境,關系自然和生命,對感興趣的人物和事件有自己的感受和想法,并樂于與人交流。

  6、誦讀兒歌、童謠、淺近的古詩,展開想象,獲得初步的情感體驗,感受語言的優美。

  7、認識課文中出現的常用標點符號。在閱讀中,體會句號、文號、感嘆號所表達的不同語氣。

  8、積累自己喜歡的成語或格言警句。背誦優秀詩詞文15篇(段),課外閱讀總量不少于1萬字。

  (三)寫話

  1、 對寫話有興趣,能簡單寫自己想說的話

  (四)口語交際

  1、學講普通話,逐步養成用普通話的習慣。

  2、能認真同別人講話,努力了解講話的主要內容。

  3、聽故事、看音像作品,能復述大意和精彩情節。

  4、能較完整地講述小故事,能簡要講述自己感興趣的見聞。

  5、與別人交談,態度自然大方,有禮貌。

  6、有表達的自信心。積極參加討論,對感興趣的話題發表自己的意見。

  (五)綜合性學習

  1、對周圍事物有好奇心,能就感興趣的內容提出問題,結合課內外閱讀,共同討論。

  2、結合語文學習,觀察大自然,用口頭或圖文等方式表達自己的觀察所得。

  3、熱心參加校園、社區活動。結合活動,用口頭或圖文等方式表達自己的見聞和想法。

  四、教學重難點:

  重點:如何鞏固認識的550字,會寫的250字。

  難點:如何正確的閱讀。

  五、教學措施:

  (一)識字與寫字:

  1、相信學生能夠用已經形成的初步的識字能力來學習本冊生字,鼓勵他們用自己喜愛的方式識字?梢圆捎枚喾N方式加強同學間的交流與合作,如,進行小組合作學習,當小老師等。

  2、采用多種形式,注意加強生字的復習和鞏固,防止回生。

  3、加強寫字指導,不但要寫對,更要寫好。最好每節課上都讓學生寫幾個字,切實保證寫字質量。

  (二)閱讀教學:

  1、重視朗讀的指導。

  2、避免單調枯燥的技術性朗讀指導,采用多種方式,如給畫面配音,分角色朗讀等,引導學生朗讀。

  3、 重視學生個人的閱讀感受,除了討論書中的思考題外,給學生質疑問難的機會,給學生充分發表自己見解的機會。

  4、 重視課外閱讀的指導。引導學生選擇好的讀物。

  (三)口語交際教學:

  1、重視創設情境,使學生入情入景地進行口語交際。

  2、重視日常教學中的口語交際活動。

  3、努力開發語文課程資源,充分利用校內外課程資源,開展豐富多彩的語文時間活動,增強學生在生活中學語文、用語文的意識。

一年級下冊語文教學計劃 篇6

  一、所教年級現狀分析。

  一年級一班共有學生44人,男生24人,女生20人,經過半學期的訓練,孩子們已經有了很大的進步,但仍然需要老師常規的管理。這些學生原來所處的教育環境、家族情況各異,行為習慣和知識基礎相差較大,給老師的管理帶來困難。整體看,這些學生身上雖然存在著紀律渙散,自私、嬌氣等缺點,衛生、學習、行為等還沒有養成良好習慣,但天真、熱情、有上進心,在教師的正確引導下,一定會養成良好習慣,成為一個真正的小學生,為進入二年級打下良好的基礎。今年學生的人數少,便于學生的管理。經過新學期兩個周的初步管理,大部分學生上課遵守紀律,能認真聽講,有4、5個同學注意力不集中,上課經常左顧右盼,在常規方面還要繼續加強。在傳授知識上要從基礎抓起。不能忽視每一個學生,作到眼中有每個孩子。

  二、本冊教材的知識系統與結構。

  第二冊教科書以專題組織單元,以整合的方式組織教材內容。共設八個專題分為八組:多彩的春天,家庭生活,保護環境,快樂的夏天,動腦筋想辦法,我們的生活多么幸福,我們都有好品質,我們身邊的科學。八個專題貼近兒童生活,體現時代特點,蘊涵教育價值,把知識、能力、方法、情感融為一體。每個專題內涵都比較寬泛,避免了教材內容的局限性。

  每組包括1課"識字"、5-6篇課文和1個"語文園地",各部分相互聯系,構成一個有機的整體。識字課包括詞語、三字經、對對子、謎語、諺語、詩歌等多種形式。課文共42篇,內容豐富多彩。"語文園地"包括四個欄目:我的發現--鼓勵學生探究發現,引導學生掌握學習方法,主要是識字的方法;日積月累--引導學生積累好詞佳句、優秀段篇;口語交際--與專題聯系,在雙向互動中培養口語交際能力;展示臺--給學生提供展示學習所得的舞臺。

  本測識字的編排,繼續實行認寫分開、多認少寫的原則。全冊要求認識550個常用字,會寫350個認識的字。要求認識的字和要求會寫的字,分別在練習里標明。此外,在語文園地里也安排了少量要求認識的字。書后的生字表(一),列出了全冊要求認識的字;生字表(二),列出了全冊要求會寫的字。

  三、本冊教材總的教學目的、教學重點、難點。

  教學目的:

  1、復習鞏固漢語拼音。能準確熟練的拼讀音節,能借助漢語拼音識字和學習普通話。

  2、要求學會的字,應能讀準字音,認清字形,能借助圖畫或詞句了解意思,逐步培養識字能力。要求會認的字,能讀準字音即可,不抄不默不考。

  3、繼續練習用鉛筆寫子。能依照筆順規則,按田字格里的范字寫子。字寫得正確、端正、整潔。執筆方法和寫字姿勢合乎要求,逐漸養成良好的寫字習慣。

  4、學過的詞語要能準確認讀,正確書寫,懂得意思,并練習在口頭或書面語言中運用。

  5、學習用普通話朗讀課文,做到正確、流利。學習分角色朗讀課文,逐步做到有感情。能背誦指定的課文或片斷。

  6、學習結合上下文和生活實際了解詞句的意思,能借助漢語拼音閱讀第二冊《自讀課本》及淺顯的注音讀物,能大致了解內容。認識逗號、句號、問號、嘆號、冒號和引號。

  7、學會聽、說普通話。能聽懂別人說的一段話和一件簡單的事,聽后能復述基本內容。認真聽別人說話,養成聽話時注意力集中、不隨便插話的好習慣。能運用部分學過的詞語說句子。能用普通話清楚地回答問題?磮D或觀察簡單的事物后,能說幾句完整、連貫的話。愿意與別人進行口語交際,態度大方有禮貌。

  8、能用詞語連成句子,能看圖寫句子。樂于把自己想說的話寫下來,學習使用句號和問號。

一年級下冊語文教學計劃 篇7

  一、學生基本情況分析:

  本班共有學生35名,有五分之一的學習后進生。經過第一學期的學習,部分學生能認漢字500字左右,其中極少數同學能認800--1000字左右。對偏旁部首的認識不熟。漢語拼音鞏固率一般,有部分學生對拼讀還是比較難。本學期將進行會增加閱讀時間,再加大閱讀量。本學期將致力于對學生基本功的訓練及語文素養的培養。

  二、教材分析

  本冊教科書以專題組織單元,以整合的方式組織教材內容。共設八個專題,分為八組:多彩的春天,家庭生活,保護環境,快樂的夏天,動腦筋想辦法,我們的生活多么幸福,我們都有好品質,我們身邊的科學。八個專題貼近兒童生活,體現時代特點,蘊含教育價值,把知識、能力、方法、情感融為一體。每個專題內涵都比較寬泛,避免了教材內容的局限性。

  每組包括1課“識字”、4-5篇課文和1個“語文園地”,各部分相互聯系,構成 一個有機的整體。識字課包括詞語、三字經、對對子、謎語、諺語、詩歌等多種形式。課文共3、4篇,內容豐富多彩!罢Z文園地”包括四個欄目:我的發現--鼓勵學生探究發現,引導學生掌握學習方法,主要是識字的方法;日積月累--引導學生積累好詞佳句、優秀段篇;口語交際--與專題聯系,在雙向互動中培養口語交際能力;展示臺--給學生提供展示學習所得的舞臺。

  八組之后有五篇選讀課文。最后是兩個生字表。

  本冊識字的編排,繼續實行認寫分開、多認少寫的原則。全冊要求認識550個常用字,會寫250個認識的字。要求認識的字和要求會寫的字,分別在練習里標明。此外,在語文園地里也安排了少量要求認識的字。

  三、教學目標:

  1、復習鞏固漢語拼音,能準確地拼讀音節,能借助漢語拼音識字、學習普通話。

  2、學會250個生字,認識550個生字。要求學會的字,能讀準字音,認清字形,了解字詞在語言環境中的意思,大部分詞語能在口頭或書面語言中運用;要求認識的字,做到離開注音、離開語言環境也能準確認讀,不抄,不默,不考。

  3、繼續學習用鉛筆寫字。依照筆順規則,書寫要求學會的字。字要寫得正確,端正,整潔,盡量做到美觀。執筆方法、寫字姿勢合乎要求。

  4、能借助漢語拼音,用普通話朗讀課文,做到正確、流利,逐步達到有感情。能背誦指定的課文。朗讀要做到,逐步提高默讀能力。借助拼音閱讀淺顯的拼音讀物。繼續認識逗號、句號、嘆號、問號。

  5、能用學過的詞語補充句子。有說話的愿望,能根據要求說自己想說的話。能在簡單的寫話中使用句號、問號、嘆號。

  6、學會聽、說普通話。能聽懂別人講的一段話或一件事,能用普通話提出問題、回答問題。愿意和別人進行口語交際,能主動說,認真聽,大膽問,語句通順,態度大方,有禮貌。

  7、在教學中注意用中華民族的優秀文化,增強學生的民族自尊心,培植學生的愛國主義情感。

  四、教學重點、難點:

  1、能準確地拼讀音節,能借助漢語拼音識字、學習普通話。

  2、學會250個生字,認識550個生字。要求學會的字,能讀準字音,認清字形,了解字詞在語言環境中的意思,大部分詞語能在口頭或書面語言中運用;要求認識的字,做到離開注音、離開語言環境也能準確認讀。

  3、繼續學習用鉛筆寫字。依照筆順規則,書寫要求學會的字。字要寫得正確,端正,整潔,盡量做到美觀。執筆方法、寫字姿勢合乎要求。

  4、能借助漢語拼音,有普通話朗讀課文,做到正確、流利,逐步達到有感情。能背誦指定的課文。朗讀要做到,逐步提高默讀能力。借助拼音閱讀淺顯的拼音讀物。繼續認識逗號、句號、嘆號、問號。

  5、能用學過的詞語補充句子。有說話的愿望,能根據要求說自己想說的話。能在簡單的寫話中使用句號、問號、嘆號。

  6、學會聽、說普通話。能聽懂別人講的一段話或一件事,能用普通話提出問題、回答問題。愿意和別人進行口語交際,能主動說,認真聽,大膽問,語句通順,態度大方,有禮貌。

  五、教學措施

  教師在準確把握教科書書編寫意圖的基礎上,要創造性地使用教材,既符合教材編寫意圖,又不拘泥于教材。在每組教學過程中應該安排哪些教材內容,布置學生進行哪些學習準備,教師要做到心中有數。

  (一)、識字寫字教學。

  1、教學中,要相信學生能夠用已經形成的初步的識字能力來學習這些生字,鼓勵他們用自己喜歡的方式識字?梢圆捎枚喾N方式加強同學間的交流與合作,如,進行小組合作學習,當小老師,等等。

  2、教師要采用多種形式,注意加強生字的復習和鞏固,防止回生。

  3、要加強寫字指導,不但要寫對,更要寫好。最好每節課都讓學生寫幾個字,切實保證寫字質量。

  (二)、閱讀教學。

  1、要重視朗讀的知道。在學生讀正確、流利的基礎上,指導學生讀出感情。在教學中,應盡量避免單調枯燥的技術性指導,而是引導學生入境,入情,充分體會課文的情感因素?梢圆捎枚喾N方式,如,給畫面配音,分角色朗讀,等等。

  2、在進行課文教學時,要重視學生個人的閱讀感受,除了討論書中的思考題之外,給學生質疑問難的機會,給學生充分發表自己看法的機會。

  3、還要重視課外閱讀的指導,引導學生選擇好的讀物,給他們創造交流課外閱讀成果的機會。

  (三)、口語交際教學。

  1、教師要重視創設情景。使學生入情入境地進行口語交際。在口語交際課之前,要提早布置準備工作。

  2、除專門的口語交際課,還要重視日常教學中的口語交際活動,要引導學生在日常生活中主動進行口語交際,不斷提高口語交際能力。

  3、另外,教師還要努力開發語文課程資源,充分利用校內外課程資源,開展豐富多彩的語文實踐活動,增強學生在生活中學語文,用語文的意識。

  總之,教師要憑借教材的優勢,創造性地進行教學,通過指導學習,為學生打下堅實的語文基礎,使他們成為樂于學習、主動學習、愿意與他人合作學習的成功的學習者。

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